Bruna Reis Psicopedagoga

O Transtorno Espectro Autista (TEA) que segundo o DSM 5 define: “Déficits persistentes na comunicação social e na interação social em múltiplos contextos, conforme manifestado pelo que segue, atualmente ou por história prévia”...”A gravidade baseia-se em prejuízos na comunicação social e em padrões de comportamento restritos e repetitivos”. Existem diversos estudos, olhares e teorias do Transtorno do Espectro Autista, porem não quero trazer esses conteúdos, mas um olhar, que de certa forma, está embasado nessas teorias e estudos. Acredito que quando estamos diante de crianças com o espectro, devemos ter um olhar “aberto”, enxergar além do que já conhecemos, pois cada caso é único e traz consigo influências genéticas e ambientais que nos impossibilita de traçar uma única forma de conduzir os casos. Quando uma família apresenta a criança com o TEA, traz consigo estigmas, medos, comparações que influenciam na forma que se deve conduzir e nesse momento é de extrema importância acolh

P ara Piaget os valores morais são desenvolvidos a partir da interação com diversos ambientes sociais e assim passa por etapas:  anomia, heteronomia e autonomia. Na anomia, própria da criança pequena até 5 anos, não existem regras e normas, o que determinam suas ações são as necessidades básicas, como fome, sono. A heteronomia, crianças de 5 até aproximadamente 10 anos,  as ações estão ligadas as ordens e leis externas ou impostas por outros. Na autonomia há o desenvolvimento de princípios éticos e morais, onde observa-se a responsabilidade, justiça. Pensando nessas etapas da moralidade, precisamos ajudar nossas crianças a desenvolverem a autonomia, o que se torna difícil, pensando que somos, parte do tempo, heterônomos e a aprendizagem se dá, muitas vezes, por atos. Um exemplo de nossa atualidade é o uso exagerado do celular por crianças, onde usamos  expressões “sai desse celular”, “agora chega, vai fazer suas obrigações” e o que mostramos muitas vezes são usos exacerbados d