Bruna Reis Psicopedagoga

Hoje em dia ainda não se conhecem com exatidão e certeza os fatores que causam     o atraso psicomotor. Ainda assim, segundo os especialistas,  este pode surgir devido a um problema genético ou adquirido . Se o seu filho tem a  idade suficiente para caminhar  e ainda não o faz, não consegue pegar com força e precisão nenhum objeto, ou se costuma mostrar-se inibido perante as pessoas que se aproximam dele, poderá sofrer de um  atraso psicomotor . No entanto, é importante que não se alarme dado que sofrer de algum destes sintomas  não significa que a criança não vai poder vir a desenvolver estas capacidades , mas sim, certamente, aprende a desenvolvê-las mais lentamente. Na grande maioria dos casos em que os pais vão às consultas trata-se mais de uma atitude apreensiva por parte da criança. Quais são os sinais de atraso psicomotor? Suspeita-se de um atraso psicomotor  quando as crianças não desenvolvem as habilidades dentro do período de tempo adequado , ou o fazem com mui

Seu filho entende tudo o que você diz, mas, ainda que já tenha idade para falar, ele não consegue te responder? Ele tenta e você percebe o esforço dele, só que alguma coisa parece não funcionar bem e não obedecer a esse esforço? A dificuldade de desenvolvimento da fala ou das habilidades de comunicação é um dos sintomas característicos do autismo. Mas, em certos casos, o problema pode estar mais ligado à apraxia do que ao espectro. A  Associação Americana de Fonoaudiologia  define como Apraxia de Fala na Infância o “distúrbio neurológico motor da fala em crianças, resultante de um déficit na consistência e precisão dos movimentos necessários ao ato de falar quando o indivíduo não apresenta nenhum déficit neuromuscular (reflexos anormais, tônus alterado etc.)”. Podemos dizer que a Apraxia de Fala na Infância é um grave distúrbio motor que afeta a habilidade da criança em produzir e sequencializar os sons da fala da forma que seria comum à sua idade. A criança com apraxia t

Todas as pessoas são iguais perante a lei. É que a ideia de igualdade, em que todas as pessoas merecem ser tratadas da mesma forma, inclusive os que apresentam necessidades diferentes.  A ONU instituiu Dia Mundial da Conscientização do Autismo, dia 02 de abril, e a data serve para propor uma luz sobre o tema. Abranger os conhecimentos que se tem sobre o Transtorno do Espectro Autista – que atinge, de acordo com estimativas não oficiais visto a falta de pesquisa específica, em torno de 2 milhões pessoas no Brasil – e discorrer sobre a busca por respeito e igualdade, duas lutas diárias para pessoas com autismo. A defensora pública e supervisora do Núcleo de Direitos Humanos e Ações Coletivas, Sandra Sá, destaca, que somente em 2018,  um terço dos casos já atendidos pelo NDHAC foram de demandas de pais de crianças autistas.  “As demandas principais do NDHAC relacionadas ao autismo estão no acesso à educação, onde as reclamações são acerca de vaga na escola, falta de acompanh

Muito se fala da importância de a escola acolher e trabalhar pelo desenvolvimento de crianças com TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade) ou com deficiências intelectuais e físicas. Uma pesquisa levantada pelo DSM-IV (Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais) revelou que cerca de 6% a 7% das crianças brasileiras sofrem com déficit de atenção e hiperativismo. Embora seja um número pequeno essa é uma realidade que preocupa alguns educadores que apontam certo receio em não saber como lidar com a situação em sala de aula Mas como identificar ? Geralmente, os alunos portadores de TDAH são impulsivos, demonstram problemas em manter o foco no conteúdo, são impacientes, apresentam dificuldade em seguir as instruções dadas pelo professor e são constantemente inquietos em sala de aula. Problemas em manter o material escolar organizado e a boa convivência com os colegas também podem ser sinais de que o aluno possui TDAH. É importante frisar que ess

Falar sobre desenvolvimento cognitivo implica antes de tudo, falar sobre  cognição . A definição de cognição até hoje não é tão clara quanto deveria, afinal, “qualquer coisa” que esteja relacionada ao cérebro é chamado de cognição.  No entanto, é importante dar nome antes de falarmos deles. Uma definição breve e objetiva do termo é: “Cognição refere-se a um conjunto de  habilidades cerebrais/mentais  necessárias para a obtenção de  conhecimento  sobre o mundo. Tais habilidades envolvem pensamento, raciocínio, abstração, linguagem, memória, atenção, criatividade, capacidade de resolução de problemas, entre outras funções.” O conceito de cognição, portanto, nos remete aos processos cognitivos que são desenvolvidos desde a mais tenra infância até os findos anos do envelhecimento. Importante notar que o desenvolvimento está diretamente relacionado à aprendizagem, ou seja, um não ocorre sem o outro. Este processo acontece em espiral crescente nos dando a noção de avanços no de